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随笔3首作文_随笔作文600字初3

发布时间:2013-05-12 来源: 随笔作文600字初3

第一篇:随笔3首作文_随笔作文600字初3

随笔化作文教案之一

点豆豆

教学目标:1、游戏:点豆豆愉悦身心,体验快乐。

2、激发写作动机,积累写作素材。

3、场面描写及心理活动描写训练。

教学重点:1、游戏过程的组织。(高效、有序)

2、学生兴奋点的转移,由游戏表面的热闹转入对情绪的体验,对写作的灵感与把握。

教学过程:

一、情景导入:

同学们,今天老师和你们玩个游戏。说下游戏的规则,请同学们认真听。

1、规则:看示范:请三个同学出列。

请第一排和第二排的同学是一组,第三排同学和第三排是一组。也就是说单排向后转。把你的左手伸出食指,右手手掌打开,并把你的左手伸点到你旁边的同学的右手手掌掌心。注意:我要朗读一篇小学生写的文章,当你听到“豆子”这两个字的时候,你要迅速的把左手抽出,右手迅速的握住你右边的同学的左手指,那就算赢了。点豆豆前,你的心情是怎么样的?引导学生说高兴、激动、紧张等。

准备好了,师读一篇关于豆子的观察日记:

今天,我种的豆子终于发芽了。

我种下它已经很长时间了,可它就是不发芽,我是天天盼,夜夜思。该浇水的时候浇水,该施肥的时候施肥,精心侍弄。一周过去了,一个小嫩芽终于钻了出来。

第一篇:随笔3首作文_随笔作文600字初3

随笔化写作三境界

随笔化写作对被应试教育逼入死胡同的作文教学可谓一剂良方。它如一粒石子投入学生心湖,荡起学生生命觉醒的涟漪,一扫应试作文的虚假教条和僵化八股的僵化文风,代之以抒写真情实感,表达真知灼见的生命觉醒的清新文风。这一变化实在可喜可贺!

笔者亲历随笔化写作的实践与探索,感到随笔化写作的效果虽令人称奇叫好,但要想真正达到预期效果,还需艰难跋涉三重境界。

一、 吹皱一池春水

随笔化写作的基础课型“情境随笔课”在随笔化写作教学体系中至关重要。“情境随笔课”通过创设情境,对学生产生一种冲击力、震撼力,这种外力对学生平静的内心产生巨大的冲击作用,让学生平静的心湖激起波澜,激活学生生命状态,激活学生的情感,激活学生思维,进而引发思考,引发不吐不快的表达欲望。然后,及时捕捉瞬间的感受认识,并与同学老师交流,流泻心灵之音,进而下笔表达,将一曲曲心灵之歌定格在柔柔的稿纸上,将生命的溪流肆意流淌。忘记了身外的一切,灌注于释放因情境激荡起的情感的波涛,生命与情感合一,表达与倾泻同在,生命的真率与情感的闸门一经打开,便汇成汪洋恣肆的江河。这样,“情境随笔课”就实现了“唤醒学生沉睡的言语生命,激活学生僵化的思维”的目标,解决了虚假作文和僵化作文的问题,让学生言语归真,实现言语人格的重塑,也解决了学生情感态度冷漠问题,使学生亲近母语,喜欢作文。

历此,便走过了“随笔化写作”的第一境界

第四篇:随笔3首

   友谊是色彩,点缀你的心情: 
   友谊是阳光,照亮你前方的路: 
   友谊是鲜花,飘出芬芳的春天。 
(二)生命没有友情会黯然失色, 
   世界失去真诚会只剩冰霜, 
   孩童少了单纯将不再受宠, 
   绿荫失去晨曦将缺少希望。 
(三)有时的我会很累, 
   没有一点轻松, 
   就连睡着了还在读书, 
   向书山上攀登, 
   以书为伴, 
   以书为师, 
作文   伴书入睡, 
   随书入梦, 
   不过我坚信, 
   在梦醒十分, 
   必有所成!

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